Contextual Teaching and Learning Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Bahasa Inggris

This item was filled under [ Teknologi Pendidikan ]
VN:F [1.9.22_1171]
Rating: 4.7/5 (128 votes cast)

Skripsi Kurikulum Teknologi Pendidikan : Efektivitas Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Bahasa Inggris pada Siswa Kelas II Semester I Sekolah Menengah Pertama Negeri I Brangsong Kota Kendal Tahun Pelajaran 2004 – 2005

Ningrum, Dinny Eritha. 2005. Skripsi. Jurusan Kurikulum Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang.

Penelitian ini diadakan dengan latar belakang bahwa pada dasarnya masih terdapat kesulitan dalam belajar Bahasa Inggris Siswa Sekolah Menengah Pertama sebab pembelajaran yang dilaksanakan sehari-hari masih menggunakan pendekatan konvensional dalam proses pembelajarannya. Sedangkan pendekatan CTL bila digunakan dalam pembelajaran akan dapat memenuhi kebutuhan siswa karena CTL merupakan metode pembelajaran baru yang menuntut keaktifan guru dan siswa atau menuntun siswa untuk menemukan sendiri kandungan materi pelajaran dengan pengalaman.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana efektivitas pelaksanaan pendekatan CTL pada proses pembelajaran siswa SMP Negeri I Brangsong Kendal dan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penerapan pendekatan CTL terhadap keberhasilan belajar siswa dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional pada mata pelajaran Bahasa Inggris Siswa Kelas II-F dan II-B Semester I Tahun Pelajaran 2004 – 2005.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan ketentuan SMP Negeri I Brangsong Kendal Kelas II-F sebagai kelompok eksperimen dan kelas II-B sebagai kelompok kontrol yang sebelumnya telah di matching terlebih dahulu dengan menggunakan nilai pre-test. Desain eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah pola randomized control group pretest-posttest. Pelaksanaan eksperimen dilakukan sejak bulan September – Oktober 2004. Penelitian ini bersifat kuantitatif dengan menggunakan analisa data dari statistik.

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas II-F dan II-B SMP Negeri I Brangsong Kendal Tahun Pelajaran 2004 – 2005 dengan jumlah 96 siswa, pengambilan untuk sampel menggunakan teknik cluster random sampling atau sampel acak berkelompok yang sebelumnya telah di matching terlebih dahulu dengan hasil 40 siswa yang dibagi dalam dua kelompok. Untuk kelompok eksperimen 20 siswa dan untuk kelompok kontrol 20 siswa.

Sebelum pelaksanaan eksperimen, maka instrumen tersebut telah diuji cobakan terlebih dahulu untuk mengetahui tingakat validitas, reliabilitas, indeks kesukaran dan daya pembeda soal. Dari 25 soal yang telah diuji cobakan yang dinyatakan valid sebanyak 20 soal yang selanjutnya akan digunakan dalam penelitian. Dari analisis reliabilitasnya diperoleh rempiris 0,9746 dengan taraf signifikansi 5%, diperoleh rtabel 0,444. karena r11 > rtabel, maka dapat disimpulkan bahwa instrumen yang akan digunakan dalam penelitian tersebut reliabel.

Tehnik pengumpulan data dengan menggunakan test yaitu pretest dan post-test. Hasil rata-rata pre-test untuk kelompok eksperimen adalah 72,60 dan untuk kelompok kontrol adalah 72,15. Sedangkan hasil post-test memiliki mean dari kelompok eksperimen sebesar 81,75 dan kelompok kontrol sebesar 75,75. Teknik analisis yang digunakan untuk menguji hipotesis ini adalah t-test. Hasil dari perhitungan statistik diperoleh bahwa nilai thitung sebesar 1,855. Hasil ini bila dikonsultasikan pada tabel t dengan taraf signifikansi 5% diperoleh ttabel sebesar 1,69. Dari hasil data tersebut menunjukkan bahwa thitung lebih besar daripada ttabel, ketentuannya yaitu Ho ditolak dan Hi diterima.

Berdasarkan ketentuan di atas dapat disimpulkan bahwa penelitian ini menolak hipotesis nihil (Ho) yang menyatakan bahwa “Siswa yang menempuh proses belajar mengajar dengan model pembelajaran CTL hasil belajarnya tidak berbeda dengan siswa yang menempuh proses belajar mengajar dengan model pembelajaran konvensional” dan menerima hipotesis penelitian (Hi) yang berbunyi “ Siswa yang menempuh proses belajar mengajar dengan model pembelajaran CTL hasil belajarnya lebih baik daripada siswa yang menempuh proses belajar mengajar dengan model pembelajaran konvensional”.

Berdasarkan kesimpulan hasil penelitian di atas, penulis sarankan hal-hal sebagai berikut : (1) Kepada Guru di Sekolah Menengah Pertama hendaknya dapat mengembangkan kreativitas dalam melaksanakan pembelajaran yang diantaranya dengan menerapkan pendekatan belajar mengajar model CTL dalam setiap mata pelajaran (khususnya mata pelajaran bahasa), (2) Kepada Guru disampaikan untuk senantiasa bersikap terbuka terhadap inovasi dan merespon aktif dan kreatif setiap perkembangan pendidikan, sehingga apa yang dilakukan terhadap siswa benar-benar berguna, baik bagi kehidupannya sendiri maupun orang lain, (3) Kepada Kepala Sekolah agar dapat mengevaluasi kegiatan belajar yang dilaksanakan oleh Guru dan mengadakan monitoring secara rutin dengan tujuan untuk mengingatkan para Guru agar dapat melaksanakan proses pembelajaran dengan baik dan (4) Kepada Instansi atau Lembaga yang terkait dengan penyelenggaraan pendidikan di sekolah, disarankan untuk mengadakan pelatihan khusus tentang pelaksanaan pembelajaran model CTL kepada para Guru, sehingga para Guru dapat bekerja dengan lebih baik dan professional yang nantinya dapat meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.

Download

Contextual Teaching and Learning Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Bahasa Inggris, 4.7 out of 5 based on 128 ratings
You can follow any responses to this entry through the RSS 2.0 feed. You can skip to the end and leave a response. Pinging is currently not allowed.

Copyright Notice: Skripsi-skripsi yang dipublikasikan di Pustakaskripsi.com adalah skripsi dengan lisensi boleh dipublikasikan dengan pernyataan Copyright sebagai berikut:
Copyrights : Copyright (c) <Universitas Penerbit>. Verbatim copying and distribution of this entire article is permitted by author in any medium, provided this notice is preserved.

Jika anda adalah penulis atau penerbit skripsi ini dan merasa tidak menerbitkan lisensi tersebut, dan merasa keberatan skripsi anda dipublikasikan, silahkan menghubungi admin di admin [at] pustakaskripsi.com. Kami akan dengan senang hati meng-unpublish Skripsi anda.

Sebarkan Ilmu walaupun hanya satu Ayat. Ilmu yang kau bagikan kepada orang lain maka akan semakin bertambah dan berkah.

Leave a Comment

Receive all updates via Facebook. Just Click the Like Button Below

Powered By Blogger Widgets