skripsi PGSD: PERAN BIMBINGAN BELAJAR ANAK SD MELALUI PENDEKATAN PENGAJARANREMEDIAL

VITA DWI WAHYUNI. 2006. Skripsi PGSD, Fakultas ilmu pendidikan, Universitas Negeri Semarang.

Anak merupakan individu yang berbeda dengan orang dewasa, baik secara fisik maupun psikologis. Sementara anak cenderung di dominasi oleh pola pikir yang bersifat egosentrik, maka orang dewasa sudah mampu berpikir empati dan sosial. Begitu juga dalam aspek daya pikir, anak masih sangat terbatas pada hal yang konkret, sedangkan orang dewasa sudah mampu berpikir abstrak dan universal.
Pertumbuhan dan perkembangan pada anak berlangsung secara bertahap dan bersifat holistik (menyeluruh), artinya pertumbuhan dan perkembangan itu tidak hanya dalam aspek biologis, kognitif dan psikososial. Karena adanya perbedaan tingkat perkembangan intelektual, karakteristik dan kebutuhan anak yang kemudian juga mengakibatkan adanya perbedaan kebutuhan bimbingan belajar yang diberikan kepada anak.
Ketika pendidikan dalam keluarga dianggap belum bisa menjamin seseorang itu berhasil dalam masa depannya dan di masyarakat sekolah menjadi pilihan utama, memperoleh pengetahuan dan ketrampilan, dan tentunya semua orang tua mengharapkan anaknya dapat mengukir prestasi di sekolah. Namun, pada kenyataannya tidak semudah yang dibayangkan. Ketika anak keluar darai masyarakat kecil (keluarga), kemudian memasuki lingkungan masyarakat yang agak luas (sekolah) banyak kendala yang harus 2dihadapi anak, mulai dari beradaptasi dengan lingkunagn barunya, teman-teman baru, guru, dan mata pelajaran di sekolah.
Disinilah peran bimbingan belajar diperlukan. Untuk itu dalam Tugas Akhir ini penulis akan membahas tetang salah satu bimbingan belajar untuk mengatasi masalah murid yang berkesulitan belajar yaitu “PERAN BIMBINGAN BELAJAR ANAK SEKOLAH DASAR MELALUI PENDEKATAN REMEDIAL”