Skripsi Kurikulum dan Teknologi Pendidikan : Penggunaan Media Visual (Gambar) dalam Pembelajaran Anak Hiperaktif Erianawati. 2005.Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, FakultasIlmu Pendidikan. Universitas Negeri Semarang. Dalam UUD 1945 pasal 31 ayat (1) berbunyi: “Tiap-tiap Warga Negara berhak mendapat pengajaran.” Kata tiap-tiap menunjukkan bahwa semua warga negara Indonesia termasuk anak luar biasa atau anak berkebutuhan khusus […]

Continue reading...

Skripsi Kurikulum dan Teknologi Pendidikan : Implementasi Kurikulum SMK Edisi 2004 Melalui Pendekatan Kurikulum Berbasis Kompetensi pada Matadiklat Siklus Akuntansi Dwi Marwati. 2005., Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, FakultasIlmu Pendidikan. Universitas Negeri Semarang. Pendidikan adalah salah satu bentuk perwujudan kebudayaan manusia yang dinamis dan sarat untuk menuju perkembangan. Oleh karena itu, perubahan atau perkembangan pendidikan […]

Continue reading...

Skripsi Kurikulum dan Teknologi Pendidikan :  Meningkatkan Prestasi Belajar Melalui Pembelajaran Quantum Teaching bidang Studi IPA Kelas III Nur Cahyono, Andrian. 2005, Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, FakultasIlmu Pendidikan. Universitas Negeri Semarang. Penyajian dalam pembelajaran Quantum Teaching merupakan model pembelajaran yang ideal, karena menekankan kerja sama antara siswa dan guru untuk mencapai tujuan bersama. Model […]

Continue reading...

Skripsi Kurikulum Teknologi Pendidikan : Efektivitas Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Bahasa Inggris pada Siswa Kelas II Semester I Sekolah Menengah Pertama Negeri I Brangsong Kota Kendal Tahun Pelajaran 2004 – 2005 Ningrum, Dinny Eritha. 2005. Skripsi. Jurusan Kurikulum Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang. Penelitian ini diadakan […]

Continue reading...

Skripri Kurikilum dan Teknologi Pendidikan : Model Pembelajaran Berbasis Portofolio (Studi Kasus di SD Negeri Barusari 03 Semarang Anita Sari. 2005. Skripsi. Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan. FIP. UNNES. Pembelajaran saat ini perlu lebih menekankan kepada “how” (bagaimana membelajarkan) daripada “what” (apa yang dibelajarkan). Guru tidak lagi hanya bertugas memberikan informasi kepada siswa. Tugas guru […]

Continue reading...